不难发现，有些孩子在进入高中一年级将来，不止是成绩不如初中的时候，反而更差了。对于这种情况，父母不必担忧孩子没机会逆袭，只须他们可以提升对学习的兴趣，学会正确的学习技巧，那样想要达成逆袭还是有非常大机率的。
高中一年级成绩非常差还有机会逆袭吗
高中一年级成绩非常差也是有机会逆袭的，高中一年级阶段一下子要学的科目变多，因此成绩非常差并不可怕，只须语数外三科成绩不是太差就能。
而且在大多数省份实行新高考考试的状况下，在高中二年级选科时可以避开弱势科目，集中火力攻击所选科目，从而获得较为理想的高考考试成绩。但没好的办法，想要逆袭会困难很多，所以下面的几个办法期望可以有用。
一是要重视语文、英语和数学的学习，由于高考考试避不开它，且短期内非常难有大的突破，需要靠长期的积累。
二是要调整心态，孩子不要舍弃我们的信念，不可以自暴自弃，舍弃自己，那才是真的逆袭无望了。
三是应该注意学习技巧，刷题要多，错题要准时采集并订正，确保错过一次的题型不再错第二次。
四是认真听课，学习最基本也是非常重要的就是跟着老师走，上课听讲，下来之后总结、总结、理解记忆、做题实战运用。
除此之外，高中一年级学生在学习中要掌握：依据我们的学科状况、薄弱科目拟定学习计划，合理规划时间，查缺补漏、复习提高。
孩子升入高中后，父母要做些什么
1、以朋友的角色与孩子交流
青少年叛逆期孩子的明显特点，就是不喜欢跟父母和老师交流。对待不少事情，都有我们的怎么看，但他们更想将这类怎么看憋在心里，或者找同龄人倾诉。
就像孩子成绩倒数，他们并非不在乎我们的成绩，他们也在乎同龄人的怎么看。假如父母一味地指责孩子，就会导致孩子愈加不想和父母交流法，转而将我们的想法憋在心里。
久而久之，父母和孩子的代沟愈加深。
父母：“你居然敢和我犟嘴！我看你是越长大越管不住了！”
孩子：“你有没真的地关心过我？”
所以父母应该常常与孩子交流，知道孩子的内心世界。在与孩子交流的过程中，不要摆出一副大人的架子孩子长篇大论，而是应以一个朋友的角色，试着聆听孩子的想法。
孩子感觉和父母的地位是平等的，才能说源于己内心的真实想法。父母才有帮助孩子提升成绩的首要条件。
2、父母用实质行动影响孩子
言传不如身教，父母一回家就打游戏，孩子耳濡目染也会感觉打游戏是一件理所应当的事情。父母回到家开始工作念书，久而久之，孩子遭到爸爸妈妈的熏陶，也会变得自律。
3、对分数不要过于敏锐
父母对孩子的成绩关注度过高，比孩子还紧盯着成绩不放，对成绩的高敏锐度让孩子焦虑，让孩子“重压山大”。
期待学习成绩出色本是人之常情，父母也需要和孩子一块去努力争取更好的成绩。但假如过于执着，必须要让孩子成绩好，必须要考上哪种高中、大学，就比较容易让自己也陷入到焦虑之中。
技术上：
重视入门知识的积累。
高中学习的常识是高考考试方面的入门知识，入门知识的积累是为了高中三年级的能力方法提高。
所以，要想成绩好，就要充分梳理自己的学习状况，找出薄弱环节、存在的问题、容易丢分的要点，再各个击破，直接解决。对于数学来讲，入门知识是理解和记忆基础公式和要点。
准时整理错题。
整理错题就是一个查漏补缺的过程，错题可以分为以下几类：
例题错题：例题的整理也应当分为：经典考试知识点、重点知识、经典做题等。
习题错题：平常做习题、做卷子产生的错题，单元卷、月考卷、模拟卷等。
考试真题错题：主如果历届高考考试题的错题，以近期五年的为非常重要。
高中孩子学习不好，做到以下四点能提升成绩
1、做到今日事、今日毕
在学习中，同学们要做到“今日事、今日毕”。天天学习的要点要做到当天复习，天天遇见的学习问题，要在当天处置完成。
假如高初中生自己解决不了，就请求老师或者同学的帮忙。除去当天复习当天的要点，做到日日清以外，同学们还要复习本周学习的要点，做到周周清、单元清。
2、认真地、独立地完成课堂作业至关要紧
可以说做作业促进了常识的“消化”，使常识的学会进入到高级的应用阶段。通过作业和习题孩子还要培养练后深思的习惯，而深思是解题之后的要紧环节，切记。
即：习题完成后还应该擅长将常识引深、扩展、深化。总之通过习题，加深对所学常识的记忆、理解、巩固和消化。
3、独立考虑，不依靠参考答案
不少学生做题的时候喜欢看参考答案，一边做题一边看参考答案，如此做题的速度看上去提升了，实则思维惰化愈加紧急。
而且看参考答案做出来的题并不肯定真的会做，再加上考试不会考原题，特别是高考考试如此的大型考试，考的题都是原创题。所以，高初中生必须要培养独立考虑的习惯，遇见问题自己考虑。
4、转变学习技巧，学会正确的学习技巧
有一些学生学习成绩不好，并非由于不愿学习，但成绩就是不好，导致如此是什么原因非常大程度上就是学习技巧不正确，效率太低导致的。
想要转变办法，就要培养一些高效学习习惯，借鉴别人的学习技巧，坚持多学习、多写作，多训练解答课后习题，如此学习技巧正确了，学习效率就能提升，学习成绩就能变好。
